以读促悟相关论文
为顺应课程改革,小学语文教师在教学策略研究上花费了不少工夫,尤其是在小学语文阅读教学研究方面,开展了多次教学改革尝试和创新,......
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,借助工具书或联系上下文理解“茁”“雅”的在句子中意思;2.从不同角度体会李小龙对昙......
小学语文把这门学科是众多基础学科中非常重要的一门学科,教师在实际的教学过程当中不但要注重向学生传授更多的知识,还要引导学生......
阅读教学是提高小学生语文素养的关键内容,通过阅读教学活动开展引导班级学生对文章内容进行阅读与情感理解,也能锻炼学生们的阅读......
核心素养下初中古诗文课堂教学中的关键能力之一就是朗读。古诗文是我们民族的文化瑰宝，它的凝练精纯的语言特色以及文n字背后作者......
摘 要： 文章剖析了阅读活动策略，阐述了教师多角度引导学生阅读文本，感悟文本内涵，掌握阅读文本的基本方法。 关键词： 以读促悟 阅读......
◆摘 要：古人有云：“读书百遍，其义自见”，说的就是多读能加深理解。朗读是学生理解语言的途径，也是语文教学的根本。在《语文课程标准......
摘 要：文章立足于《语文课程标准（2011年版）》精神，详细地剖析教师在阅读课堂根据教材目标要求和实际学情，创造性地设计多元化的阅读对......
随着新课改的实施与推进,朗读作为语文教学中不可避免的一种教学形式,逐渐受到诸多一线教师的重视.为了进一步发挥出其优势,本文从......
在新课程改革中,我们要让学生成为学习的主体,以朗读为突破口,潜心会文,感悟文本,体悟文情,领会主旨,获得审美上的熏陶和思想上的......
同一个备课组,同一篇《孔子游春》,不同的思路,不同的策略:观察自然生活,学会描写景象;认识社会生活,学会分析现象;联系学校生活,......
摘 要： 教育领域对基础教育的重视程度越来越重视，尤其对学生学习习惯和学习方法形成时期的小学教育格外关注。创新是时代发展的主题......
《莫高窟》是一篇写景的文章.文质兼美、结构清晰,本课第一课时的教学从整体的单元意识出发,让学生通过自读自悟了解文章内容,培养......
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.阅读教学中......
阅读训练作为语文教学中的重要内容之一应该从小学生抓起.但怎样激发起小学生的阅读兴趣,如何引导小学生怎样去读,读出真情,以读促......
所谓“读写结合”,就是阅读与写作的结合.教学中抓住教材特点,把握训练重点,找准读写结合点,挖掘以读促悟,推荐课外读物,进行写作......
《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.”作为新一代语文教师,要积极......
每每提到“书读百遍、其义自现”,老师们总会想到“梅花香自苦寒来”,教学实践中,对文本的教学以“读”为主.但在注重朗读教学中常......
落实新课改，教师在教学中挖掘教材，实践以读书促感悟，让学生在轻读、朗读、默读、品读的基础上感悟课文内涵；注重学生情感、生活、语言......
小学语文阅读教学要充分发挥学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,拓展学生的思维想象力,提高阅读水平。以读促悟,反复诵读中得到熏......
【摘 要】阅读训练作为语文教学中的重要内容之一应该从小学生抓起。但怎样激发起小学生的阅读兴趣，如何引导小学生怎样去读，读出真......
在语文阅读教学课中,学生对文本的自我感悟莫过于朗读。采用多种方式开展朗读教学,能发展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语......
新课标指出,语文课程“应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情”,这是语文教学长期肩负的任务。为读而狂,为情而学,本文拟从三个方......
小学阅读教学展开后,教师引入以读促悟教学理念,可以成功激活学生阅读的主动性。教师在教学中启动初读、优化精读、创新互读、升级......
【摘 要】在小学语文阅读教学中，只有“读”是远远不够的，更重要的是还要有“悟”，这就要求学生在“读”的基础上，要勤加思考并且要有......
[摘 要]阅读是学生获取科学知识的源泉，是语文学习的一个重要组成部分。语文教学要强化阅读能力的培养，就是要坚持生本对话的原则，坚......
教学目标的达成应该是智慧的构成。初中文言文教学应该寻求到一定的方法。在枯燥的教学中，多一些体验式教学，通过反复诵读，学生才能找......
摘要：在语文课堂教学中，教师要善于创设情境、激发情感，要注重让学生在读中感悟，以情激情，要让学生参与实践，在活动中体验情感，这是提高语......
在新时代教育模式的不断更新下,每一位教育工作者都在积极探寻适合某一特定学科的有效教学方式,与此同时,阅读教学成为推进小学语......
文章深入浅出地阐述阅读策略在阅读实践活动中的有效运用，利用文本插图、朗读形式、品悟词句、语言训练、角色演绎等活动方式，发展学......
小学古诗词的教学要以朗读为抓手,通过多元朗读,激发学生诵读兴趣,以读促悟,读中感知,读中感悟。采用浅入深出的层次朗读,深入文本......
小学语文教学注重的不仅是“读”，还要让学生能够在文章阅读中领悟作者的思想内容，从而培养小学生独立思考的好习惯。在学生独立思考......
'以读促悟'中的'读'是'悟'的基础,'悟'是'读'的归宿。这就要求学生在阅读的过程中要勤......
核心素养下初中古诗文课堂教学中的关键能力之一就是朗读。古诗文是我们民族的文化瑰宝,它的凝练精纯的语言特色以及文 字背后作者......
素质教育的展开,让小学语文教师逐渐转变了教学理念,精心设计教学内容,引导学生积极主动地展开阅读,实现以读促悟,增强学生对课文......
摘要：行走在“语文主题学习”实验的路上，一边学习，一边摸索。“语文主题学习”是对课程资源进行整合，“创造性地使用教材”进行的一次......
所谓以读促悟,实际上就是在增加阅读量和丰富阅读类型的前提下,结合生活实际进行深入思考,从而为学生语文成绩与语文素养提升等提......
【摘 要】 语文是一门基础学科，它是培养学生阅读的阵地。阅读要学会提问，培养学生的阅读能力，这也是我们作为语文老师最基本的任务。......
小学语文教学中的阅读教学包括三个过程:自读、精读、诵读。同时小学语文也有三个主体:文本、学生、教师。这三个主体既相互联系,......
小学古诗词的教学要以朗读为抓手,通过多元朗读,激发学生诵读兴趣,以读促悟,读中感知,读中感悟。采用浅入深出的层次朗读,深入文本......
朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,它是对美的探索,有着无穷的引力和长久的活力。语文阅读教学中,朗读不仅是会文的重......
"学理如筑塔,学文如聚沙",语文学习看似简单,却是语言的积累、运用的过程。小学语文课程标准指出:"语文是一门学习语言文字运用的......
小学低年级阅读教学有自身的学科特点,教师要理清教学中存在的普遍现实问题,对教学策略做出理性规划和调整,为学生提供适合度更高......
